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一、课程目标
本课程旨在培养学生基本的信息技术知识和应用能力，提升信息素养。

二、主要内容

1. 信息技术基础知识：包括计算机系统的组成、基本操作等。
2. 办公软件应用：学习Word、Excel、PowerPoint等的基本操作。
3. 网络应用基础：了解网络基本概念和简单操作，如互联网连接。
4. 信息安全基础：学习信息安全的重要性，如密码设置、防病毒软件使用。

三、教学方法

1. 结合课堂教学与实践操作，通过小任务让学生动手操作。
2. 引入生活实例，增强学习兴趣。
3. 鼓励自主学习和合作学习。

四、评价与反馈

1. 通过平时作业、期中、期末考试来评估学生学习效果。
2. 教师及时给予反馈和指导，学生也可向教师提出建议。

五、课程意义
本课程为学生打下坚实的信息技术基础，提升未来学习和工作的能力。

课程内容

1. 课文选文：课程选取了多篇具有代表性的课文，包括诗歌、散文、小说、说明文等，内容涵盖了自然、社会、历史、文化等多个领域。

2. 知识点：包括汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，以及文学常识、修辞手法、写作技巧等。

3. 实践活动：课程还设置了一些实践活动，如朗读、演讲、辩论、写作等，旨在通过实践提高学生的语文能力。

教学特色

1. 注重基础：课程强调语文基础知识的学习，通过系统的训练，帮助学生打下坚实的语文基础。

2. 启发思维：课程通过引导学生思考、讨论、分析等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 注重实践：课程通过实践活动，让学生在实践中提高语文能力，加深对语文知识的理解和运用。

4. 激发兴趣：课程通过丰富多样的教学内容和方法，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称《概论》课）是高校思想政治理论课程体系的核心课程，是面向全体大学生开设的一门公共必修基础课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

      《概论》课在前期“课中课”教学成果基础上，依托专题教学、案例教学、实践教学等形式持续开展教育教学改革与探索。实施 “三段式”教学，有效衔接‘课前、课堂、课后’三个过程，形成课前启发式教育、课中体验式教育、课后感悟式教育；实行“三精”教学法，通过“精”心设计，“精”选案例，“精”彩分享，凝炼“精彩一刻”，打造“精彩一课”。思政课教师坚持用心去感受，用情去感化，用理去感召。用真情加真知来获取真理，达到最佳的思政教育教学效果。我们坚持问题导向，切实回应学生的思想困惑和认知误区。通过翻转课堂，发挥“双主体”优势，使学生在自主研学和师生互动的过程中明晰理论，辨别方向，寻求真理，最终实现“三个一”目标，即：明白一个道理——马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论是指引中国革命和实践取得成功的真理性认识；恪守一个原则——坚定不移地走中国特色社会主义道路；实现一个目标——培养“四有”建设者和接班人，实现思政课教学的实效性。

       本课程总体目标是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，使大学生具有较高的政治敏锐性和社会责任感，塑造合格的社会公民。本课程课程设计体现“三贴近三服务”、“两强化”和“一突出”。“三贴近三服务”即贴近专业，为学生专业成长和发展服务；贴近学生，用学生熟悉的语言和案例为课堂教学和实践教学服务；贴近社会，聚焦社会现实和需求，为培养合格的社会人才服务。“两强化”即强化政治导向性和逻辑思维性。“一突出”即突出职业道德教育。实现“两个转化”即把教材体系转化为教学体系，把教学体系转化为德育教育实践体系，使本课程真正成为学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的课程。

本课程主要将对教育技术学（师范）专业进行全方面，多角度的简单介绍

有人说哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。

哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？

本课程主要从网页设计与制作初学者的角度出发，以项目+任务式的编写体例规划理论知识点，并用实际操作展示学习过程，通过实际操作让学生掌握课程中的技能点。

Blender三维动画设计开发课程概要

一、课程简介

本课程专注于Blender三维动画设计开发，致力于使学生全面掌握Blender的基本操作和功能，并能够将其应用于三维动画制作中。通过本课程的学习，学生将能够了解Blender的界面和基本操作，掌握建模、材质、灯光、动画等基本技能，最终能够使用Blender制作简单的三维动画作品。

二、课程目标

1. 使学生熟悉Blender的界面布局，了解其基本功能和操作逻辑。
2. 掌握使用Blender进行三维建模的方法和技巧，能够创建出具有真实感的三维模型。
3. 学会运用材质和纹理贴图，为模型赋予生动的外观和质感。
4. 掌握灯光设置和渲染技巧，营造出逼真的光影效果。
5. 掌握动画制作的基础知识，能够创建出流畅、生动的三维动画。

三、课程内容

1. Blender界面和基本操作：介绍Blender的界面布局、工具面板、菜单系统等，让学生掌握基本的操作方法和技巧。
2. 建模工具和技巧：详细讲解建模的基本原理和方法，包括基础形状创建、编辑模式的使用、布尔运算、曲面建模等高级技巧。
3. 材质和纹理的创建与应用：介绍材质编辑器的基本用法，学习如何为模型添加材质、调整光照属性、应用纹理贴图等。
4. 灯光设置和渲染：讲解灯光类型、灯光属性调整、场景渲染设置等，使学生能够创建出逼真的光影效果。
5. 动画制作基础：介绍动画的基本原理和技巧，包括关键帧动画、运动曲线调整、骨骼绑定、表情动画等。

四、教学方法

1. 理论讲解：通过课堂讲解和演示，让学生了解Blender的基本概念和操作方法。
2. 实践操作：学生通过实际操作，掌握Blender的各项功能和技巧，完成各种练习项目。
3. 案例教学：通过分析和制作实际案例，让学生学习如何应用所学知识解决实际问题。

五、课程考核

课程考核将包括平时作业、项目实践以及期末考核等多个环节。平时作业将占总成绩的一定比例，项目实践将要求学生以小组形式完成一个完整的三维动画项目，以检验学生的实际应用能力。期末考核则是对学生整个学期学习成果的检验。

通过本课程的学习，学生将能够全面掌握Blender三维动画设计开发的基本知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

一、课程概述

多媒体学习课程是一门利用多种媒体技术（如视频、音频、动画、图像等）来辅助传统教学方法的课程。本课程旨在通过多元化的教学手段，提升学生的学习兴趣，增强记忆效果，并帮助学生更好地理解和掌握知识。本课程适用于各个年龄段和学科领域的学生，无论是基础教育还是高等教育，都能从中受益。

二、课程目标

1. 培养学生的信息素养和多媒体技术应用能力；
2. 提高学生的学习兴趣和积极性，激发创新思维；
3. 帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果；
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，提升综合素质。

三、课程内容

1. 多媒体学习前景：随着信息技术的快速发展，多媒体学习已经成为教育领域的重要趋势。它不仅丰富了教学手段，也为学生提供了更加生动、直观的学习体验。本部分将探讨多媒体学习的发展前景。
2. 多媒体教学信息：多媒体教学信息是指利用多媒体技术制作和展示的教学资源。本部分将介绍如何制作和编辑视频、音频、动画等多媒体教学资源。
3. 多媒体认知理论：多媒体认知理论是研究人类如何处理和记忆多媒体信息的理论。本部分将探讨如何根据教学目标和学生特点，设计有效的多媒体教学方案
4. 多媒体设计原则：多媒体设计原则是指在设计多媒体教学资源时应遵循的基本原则。本部分将介绍一些常用的多媒体设计原则。
5. 通过本课程的学习，学生将能够掌握多媒体教学的基本知识和技能，提高学习效果和综合素质。同时，本课程也将为未来的教育创新和改革提供有力的支持。

UI教学与应用课程旨在培养学生在用户界面设计领域的专业技能和实践能力。课程涵盖了设计基础、交互设计原理、界面设计技巧以及Web设计等多方面内容。学生将学习如何运用色彩、布局、字体等设计元素，创造出美观且易于使用的界面。同时，课程注重培养学生的创新思维和用户体验意识，通过案例分析、实践操作等方式，提升学生的设计能力和解决实际问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够掌握UI设计的核心知识和技能，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

内容简介：由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C 程序设计》经过近三十年一千多万读者的实践检验，被公认为学习 C语言程序设计的经典教材。根据 C语言的发展和计算机教学的需要,作者在《C 程序设计(第四版)》的基础上进行了修订,使内容更加完善,更易于理解,更加切合教学需要。本书按照 C语言的新标准 C99 进行介绍，所有程序都符合 C 99 的规定,使编写程序更加规范;对C语言和程序设计的基本概念和要点讲解透彻、全面而深人;按照作者提出的“提出问题一解决问题一归纳分析”三部曲进行教学和组织教材;本书的每个例题都按以下几个步骤展开:提出任务一解题思路一编写程序一运行程序--程序分析一有关说明。符合读者认知规律,容易人门与提高。
本书内容先进，体系合理,概念清晰，讲解详尽,降低台阶,分散难点,例题丰富,深入浅出,文字流畅，通俗易懂,是初学者学习C语育程序设计的理想教材,既可作为高等学校各专业的正式教材,也适合读者自学。本书还配有辅助教材《C 程序设计(第五版)学习辅导》。

一、课程性质

本课程属教育学专业本科生的专业必修课。

二、教学目标

（一）在专业理念上，使学生形成正确的教育理念。在深入理解和掌握教育学原理的系统理论的基础上，使研究生形成正确的教育本质观、教育功能观、教育价值观、教育目的观、学生观、学生发展观、教师发展观、教育知识观、课程观、教学观等。

（二）在专业情感上，使学生形成学习和研究教育理论的情感和志向。通过本课程的教学，使学生明确教育学原理课的学科性质和地位、任务，掌握教育学原理课的学习方法，领会学习教育原理对于学习教师教育专业其他专业课程及对自身的专业发展、学生的发展的意义，从而进一步激发他们热爱教育事业和潜心钻研教育理论、研究教育问题的情感和志向。

（三）在专业知识上，使学生理解和掌握教育学原理课的基本概念和基本理论，为学生奠定较为深厚、扎实的理论基础。本课程学习，学生应重点理解和掌握的概念包括教育学、教育、教育功能、教育目的、培养目标、全面发展、全面发展教育、教育规律、教育原则、教师资格证书制度、教师专业发展、师生关系、教育制度、学校教育制度、学校制度、现代学校制度、课程、课程评价、教学、教学策略、教学评价等；应重点掌握的理论包括教育本质论，影响人的发展的主要因素在人的身心发展中的作用论和学校教育对于人的身心发展的作用论，教育的社会功能论，教育目的论，教育规律论、教育原则论，学生的属性论，学生地位论、学生的年龄特点对教育的制约论，教师专业发展论、师生关系论，现代学校制度的理念与价值取向论，课程论，教学理念和价值论、教学过程论、教学策略论、教学评价论等。

本课程目标:

• 掌握After Effects的基本操作和界面布局
• 学习关键帧动画和图层动画的制作
• 理解合成的概念以及如何使用After Effects进行视频合成
• 掌握特效和滤镜的使用，提升视频视觉效果
• 学习如何将After Effects与其他Adobe软件协同工作
• 利用Moodle平台功能，提高互动性和学习效率

本课程为专业知识基础课，在第二或者第三学期开设，是提高英语本科专业二年级学生人文素养的一门重要必修课程。本课程以英语介绍中国优秀传统文化为主线，重点阅读和学习中华民族的神话传说、食俗文化、园林建筑设计、工艺美术、中医医学以及中国哲学。
A Survey of Chinese Culture is a compulsory course for the freshmen students of theDepartment of Business English，sophomore students of the Department of EnglishLanguage and Department of Translation in the third semester that aims to provide thegeneral knowledge of Chinese culture in English. It focuses on Chinese mythology, foodculture, architecture and gardening, arts, Chinese medicine and Chinese philosophy.

Python爬虫是用Python编程语言实现的网络爬虫，主要用于网络数据的抓取和处理，相比于其他语言，Python是一门非常适合开发网络爬虫的编程语言，大量内置包，可以轻松实现网络爬虫功能。Python爬虫可以做的事情很多，如搜索引擎、采集数据、广告过滤等，Python爬虫还可以用于数据分析，在数据的抓取方面可以作用巨大！
使用网络爬虫爬取网络数据首先要了解网络概念和主要分类，各类爬虫的系统结构、运作方式，常用策略，以及主要的应用场景，同时，出于版权和数据安全的考虑，还需了解目前有关爬虫的应用合法性以及爬取网站是的需要遵守的协议。
本门课程旨在传递“理解和运用计算生态”的理念，帮助学习者掌握利用Python语言爬取网络数据和解析网页的基本能力，培养学习者运用当代优秀第三方专业资源分析问题、解决问题。

科学技术史是一门沟通科技与人文的交叉学科。它描述和解释科学技术的产生和发展的历程，并对科学技术与政治、经济、文化等领域之间的互动关系进行探讨。正如本学科的主要创建者乔治·萨顿（George Sarton, 1884-1956）所言，它致力于“在科学和人文学科之间建造起桥梁”。学习科学技术史对于培育科学精神和人文精神都具有重要意义。由于科学技术在世界不同地域和国家都经历了崎岖曲折的发展历程，我们不可能做到全面展示科学技术发展历程的全貌。本课程分古代、近代和现代三个历史时期，以专题形式从总体上展示科学技术的主要发展脉络。学习这门课，可以了解科学技术发展历程的概貌，增进对科学思想、科学方法的理解，体会科学精神对科学技术自身乃至整个人类社会的发展所具有的重要意义，增进对科学技术与政治、经济、文化、哲学、宗教等各个领域之间互动关系的理解。

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引。马克思主义是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，它是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，自诞生以来就始终占据着真理和道义的制高点。马克思主义不仅深刻改变了世界，而且深刻改变了中国。历史和现实反复证明，马克思主义只有中国化才能在中国大地上闪耀真理光芒，也只有实现中国化才能救中国、发展中国、发展社会主义。

大数据算法这门课程旨在通过讲授一些大数据上基本算法设计思想，包括概率算法、I/O有效算法和并行算法，让听课的同学们接触到和传统算法课程不一样的算法设计与分析思路，并且以最新的研究成果为导向，让参与这门课程学习的同学了解大数据算法的前沿知识。通过这门课程的学习，同学可以掌握大数据算法设计的基本思想，并通过本门课程的作业，掌握大数据算法设计与分析的技术。

近年来，随着现代科技的不断发展，越来越多的科技正在被运用到了各个行业中。体育领域也不例外，现代科技的应用让我们的运动更加精彩和高效。在本节课程中，我们将探讨现代科技在体育领域的应用及其带来的好处。

中国的四大国粹是指中国武术、中国医学、中国京剧和中国书法。

本课程学习的主要内容包括基本程序设计方法、python语言语法、基本数据类型、程序的控制结构以及函数等相关知识。通过知识与实例讲解相结合，帮助学生理解，旨在培养学生的计算机思维，激发学生学习python语言的兴趣。

学会python，你将开启信息技术的大门，让你的生活充满理性的计算和感性的色彩。欢迎同学们一起来探索python的奥秘！

中小学机器人教育应用课程是以机器人为教学工具，培养孩子们创新思维和实践能力的一种课程体系。作为一种新型教育形式，中小学机器人教育应用课程不仅能为学生提供新鲜感和刺激感，而且可以培养孩子们跨学科、综合性的能力，有利于学生的日后职业发展和人生素质的提升。

机器人教育应用课程通常由机器人基础、编程、应用、团队合作等模块组成。课程首先会引导学生了解机器人及其相关知识，包括机器人的构造、机器人的传感器、执行器、控制器等。接着，会让学生学习编程语言，了解基础的编程思想和方法，学习控制机器人行走、转向、传感器反馈等功能。然后，在机器人应用模块中，学生会学习如何让机器人完成一些简单任务，例如小车倒车入库、巡线等。此外，还会加入许多趣味性质的比赛和挑战，例如机器人足球、机器人舞蹈、机器人迷宫等，激发学生的兴趣和创新能力。最后，机器人教育应用课程还强调团队合作与交流，让学生在团队中协同完成各种机器人任务。

教育的本源是生命，它是所有教育活动的基石。

教育戏剧作为一种特殊的艺术教育门类，在儿童及青少年的生理、心理成长过程中，具有全方位多元赋能的重要作用。

教育戏剧是一种运用戏剧元素和戏剧方法培养全人的教育方式，以角色育人，以“人”育人是教育戏剧的基本育人主张。

本期的数学课程旨在帮助学生巩固并扩展他们在数学领域的基础知识，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过系统学习，学生将能够：

1、掌握小数的意义、性质以及小数的加法和减法运算，理解并应用运算定律进行简便计算。

2、深入探索四则运算的运算顺序，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、认识三角形的特性，能根据三角形的边、角特点给三角形分类，并理解三角形内角和是180度的原理。

4、学会使用统计图表（如条形统计图、折线统计图）进行数据整理和分析，了解统计在现实生活中的应用。

5、培养学生的空间观念和几何直观，通过观察物体和图形的运动，提高学生的空间想象能力。

在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。通过实例分析、小组讨论、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。同时，我们将注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，帮助他们建立正确的数学思维和数学观念。